Niño vestido con una camiseta teñida de color índigo, sentado en una cama, de espaldas a la cámara y mirando por la ventana iluminada por el sol.
¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA?
Atención temprana es el término utilizado para describir la variedad de servicios y apoyos disponibles para ayudar a los niños desde el nacimiento hasta los 3 años que han sido identificados o para quienes hay sospecha de retrasos en el desarrollo. Los servicios pueden incluir: terapia del habla y del lenguaje, terapia ocupacional, fisioterapia, terapia de alimentación, instrucción especializada y otros servicios clínicos diseñados para satisfacer las necesidades del niño y la familia. La atención temprana tiene el potencial de impactar significativamente la capacidad de un niño para desarrollar nuevas habilidades, aumentar la independencia y ayudarlo a prosperar.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE INTERVENIR TEMPRANO?
Simple y Sencillo; ¡Cuanto antes se brinden los apoyos, mejor será para el niño!
Es probable que la intervención sea más efectiva cuando se realiza más temprano en la vida que más tarde. Esto se debe a la capacidad del cerebro joven para adaptarse y construir conexiones neuronales. Estas conexiones neuronales son la base del aprendizaje. y con el tiempo, se hace más difícil formar nuevas conexiones. Cuanto antes se identifiquen los retrasos en el desarrollo y comience la intervención, más tiempo habrá para construir estas conexiones neuronales, para enseñar nuevas habilidades y ayudar a cerrar la brecha.
¿CÓMO SÉ SI MI HIJO/A NECESITA ATENCIÓN TEMPRANA?
Aprende a identificar los signos, confía en tu instinto y, en caso de duda, consulta a un profesional. A continuación hay una guía rápida sobre algunas señales de alerta del desarrollo para tener en cuenta:
Señales de Trastorno del Lenguaje:
No sonríe ni interactúa con otros (nacimiento-3)
No balbucea (4-7 meses)
Hace pocos sonidos (7-12 meses)
No utiliza gestos, por ejemplo, agitar, señalar (7-12 meses)
No parece entender lo que otros dicen (7-24 meses)
Solo dice unas pocas palabras (50 palabras por 18 meses)
No junta palabras para formar oraciones significativas (18-36 meses)
Tiene problemas para jugar e interactuar con otros niños (24-36 meses)
Problemas con las habilidades tempranas de lectura y escritura, por ejemplo, puede no mostrar interés en libros o dibujos (30-36 meses)
Señales de Trastorno de los Sonidos del Habla:
Dice / m, p, b, h y w / incorrectamente en palabras (12-24 meses)
Dice / t, d, k, g, f y n / incorrectamente en palabras (24-36 meses)
Produce un discurso que no está claro, incluso para personas conocidas (24-36 meses)
Señales de Tartamudeo:
Lucha para decir sonidos o palabras (30-36 meses)
Repite el primer sonido en palabras, por ejemplo, "p-p-p-p-pelota" para "pelota" (30-36 meses)
Hace muchas pausas mientras habla (30-36 meses)
Estira los primero sonidos por ejemplo, "fffffffoca" para "foca" (30-36 meses)
Señales de Trastorno de la Voz:
Usa una voz ronca o respirante
Utiliza una voz que suena nasal
Señales de Pérdida Auditiva:
Muestra falta de atención a los sonidos (nacimiento-12 meses)
No responde cuando llamas su nombre (7-12 meses)
No sigue instrucciones sencillas (12-24 meses)
Muestra retrasos y desarrollo del habla y lenguaje (nacimiento-36 meses)
Señales de Dificultades de Alimentación:
Se arquea hacia atrás o se pone rígido cuando se alimenta
Llora o se queja cuando se alimenta
Tiene problemas para amamantar
Tiene problemas para respirar mientras come y bebe
Se niega a comer o beber.
Come solo ciertos alimentos o ciertas texturas
Le toma mucho tiempo comer
Tiene dificultad para masticar
Tos o náuseas durante las comidas
Se babea mucho o le sale líquido de la boca o la nariz.
Se congestiona durante las comidas
Tiene una voz ronca, ronca o respirante durante o después de las comidas
Escupe o vomita mucho
No está aumentando de peso o creciendo
Déficits de Comunicación en Niños Pequeños con Autismo:
Disminución de la comunicación social - déficit de atención conjunta, reciprocidad social y cognición social
Disminución del lenguaje y habilidades cognitivas relacionadas
Adquisición tardía de palabras, combinaciones de palabras y sintaxis o regresión / pérdida repentina de estas habilidades
Déficits en el uso y comprensión de la comunicación verbal y no verbal
Disminución del balbuceo y menos vocalizaciones de habla
Desarrollo retrasado de la señalización y uso de gestos
Uso de medios de comunicación no convencionales, como tirar de la mano de una persona en lugar de señalar o mirar hacia los artículos deseados
Adquisición retrasada del uso funcional y convencional de objetos
Juego cooperativo repetitivo, inflexible y limitado.
Déficits en el juego fingido e imaginario
El rango restringido de actos comunicativos se limita principalmente a las funciones reguladoras (por ejemplo, hacer que las personas hagan o no hagan cosas), con un uso muy limitado de la comunicación para la interacción social, para comentar o establecer una atención conjunta
Imitación limitada de sonidos, palabras, gestos, movimientos corporales, etc.
¿QUIÉN FINANCIA LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN TEMPRANA?
Los programas de atención temprana son un mandato federal y cada estado tiene su propio sistema único de atención temprana. En el Área de la Bahía, los siguientes Centros Regionales administran los servicios de intervención temprana:
San Francisco y el Condado de Marín - Centro Regional Golden Gate
Puerto Este - Centro Regional East Bay
Puerto Norte - Centro Regional North Bay
San Jose - Centro Regional San Andreas
Para obtener una lista de contactos del sistema de atención temprana por estado/región, visita aquí
Para preguntas o para programar una consulta gratuita del habla y lenguaje, contáctanos a hola@logopediasf.com